DSpace Collection:

PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASARPAS BERBANTUAN LIVE WORK SHEET BA

2026-05-12T09:27:40Z

Title: PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS MODEL DISCOVERY LEARNINGDALAM PEMBELAJARAN IGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASARPAS BERBANTUAN LIVE WORK SHEET BA Authors: SINAGA, AURA SISCAMARIA; 211434113; Sujarwo Abstract: Pembelajaran IPAS di SDN 105387 Sei Karang masih menghadapi kendala berupa penggunaan LKPD konvensional yang kurang menarik dan metode pembelajaran yang berpusat pada guru, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD berbasis model Discovery Learning dalam pembelajaran IPAS berbantuan Live Worksheet yang layak, praktis, dan efektif bagi siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 20 siswa kelas V SDN 105387 Sei Karang dengan materi "Bagaimana Bernapas Membantuku Melakukan Aktivitas Sehari-hari?". Instrumen penelitian terdiri dari lembar validasi ahli materi, ahli desain, praktisi pendidikan, angket respon siswa, dan soal Pre-testPost-test. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan skala Likert 1-5. Hasil penelitian menunjukkan LKPD memiliki kelayakan sangat baik berdasarkan validasi ahli materi dengan skor 4.36 (87.2%), ahli desain 4.25 (85%), dan praktisi pendidikan 4.45 (89%) dengan kategori "Sangat Layak". Efektivitas LKPD terbukti dari peningkatan hasil belajar siswa dengan nilai rata-rata Pre-test 65.50 (ketuntasan 40%) meningkat menjadi Post-test 84.25 (ketuntasan 90%), atau peningkatan 18.75 poin (28.6%). Respon siswa terhadap LKPD sangat positif dengan skor 4.52 (90.4%) kategori "Sangat Praktis". Dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis model Discovery Learning dalam pembelajaran IPAS berbantuan Live Worksheet telah berhasil dikembangkan dengan kualitas sangat baik dan memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas V sekolah dasar.

EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI SIKLUS HIDUP MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS IV SD NEGERI 101812 NAMO TUALANG TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025

2026-05-12T09:06:31Z

Title: EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN TEKA-TEKI SILANG (TTS) TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI SIKLUS HIDUP MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS IV SD NEGERI 101812 NAMO TUALANG TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025 Authors: BARUS, ZELYA MARGARENA BR; 211434085; Sutikno Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Media Pembelajaran Teka-Teki Silang (TTS) terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Siklus Hidup Makhluk Hidup Siswa Kelas IV SD Negeri 101812 Namo Tualang Tahun Pembelajaran 2024-2025. penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yaitu menggunakan media pembelajaran Teka-teki Silang (TTS) kemudian mengetahui efektivitasnya dari instrumen yang telah dibagikan kepada siswa. Poulasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 101812 Namo Tualang yang terdiri dari dua kelas dengan jumlah 60 orang. Dari jumlah tersebut ditetapkan sampel sebanyak 60 orang yaitu seluruh populasi menjadi sampel. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Sampling jenuh yang artinya seluruh populasi dijadikan sampel. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah design post-tesst only. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah Soal berbentuk isian untuk kelas kontrol dan Teka-teki silang (TTS) untuk kelas eksperimen. Dari hasil analisis data diketahui bahwa media pembelajaran Teka-teki silang (TTS) lebih efektif terhadap kemampuan mengidentifikasi siklus hidup makhluk hidup siswa kelas IV SD Negeri 101812 Namo Tualang. Dalam hal ini diperoleh nilai dengan rata-rata pada kelas kontrol adalah 69,5 dan nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 82,16. berdasarkan uji normalitas, hasil kelas kontrol bedistribusi normal, yaitu Lhitung> Ltabel (0,114 < 0,161), dan kelas eksperimen juga berdistribusi normal, yaitu Lhitung> Ltabel(0,126 < 0,161). kemudian berdasarkan uji homogenitas terbukti bahwa sampel dalam penelitian ini berasal dari populasi yang homogen dengan Fhitung< Ftabel yaitu 1,280 < 4,196. selanjutnya dilihat dari pengujian hipotesis penelitian ini diterima dengan Thitung > Ttabel yaitu 5,01 > 2,04 yang membuktikan bahwa media pembelajaran Teka-Teki Silang (TTS) efektif terhadap kemampuan mengidentifikasi siklus hidup makhluk hidup siswa kelas IV SD Negeri 101812 Namo Tualang.

PENGEMBANGAN MEDIA MATHCHESS BERBASIS ANDROIDUNTUK MENGATASI PERMASALAHAN PERKALIAN SISWA KELAS IV UPT SPF SDN 106828 SUMBEREJO

2026-05-12T07:42:10Z

Title: PENGEMBANGAN MEDIA MATHCHESS BERBASIS ANDROIDUNTUK MENGATASI PERMASALAHAN PERKALIAN SISWA KELAS IV UPT SPF SDN 106828 SUMBEREJO Authors: QAWIY, KHAISSULEDI; 211434158; Mujib, Abdul Abstract: Permasalahandalampenelitianiniadalahrendahnyahasilbelajarsiswapadamateriperkalian di kelas IV UPT SPF SDN 106828 Sumberejo, dimana 60% siswamemperolehnilai di bawah KKM (70).Pembelajaranmatematika yang masihkonvensionaldankurangnya media pembelajaran yang menarikmenyebabkansiswamengalamikesulitandalammemahamikonsepperkaliandanmenghafaltabelperkalian.Tujuanpenelitianiniadalahuntukmengembangkan media pembelajaranMathchessberbasis Android yang valid, praktis, danefektifuntukmengatasipermasalahanperkaliansiswakelas IV.Metodepenelitian yang digunakanadalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputitahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation.Subjekpenelitianadalah 26 siswakelas IV UPT SPF SDN 106828 Sumberejo.Teknikpengumpulan data menggunakanlembarvalidasiahli, angketresponsiswa, danteshasilbelajar.Data dianalisissecaradeskriptifkuantitatifuntukmengetahuitingkatkevalidan, kepraktisan, dankeefektifan media pembelajaran.Hasilujicobalapangan yang melibatkan 26 siswakelas IV UPT SPF SDN 106828 Sumberejomenunjukkanefektivitas media Mathchessdalammeningkatkankemampuanperkaliansiswa.Data hasilujicobamenunjukkanbahwasiswamengalamipeningkatan yang signifikandalampenguasaanmateriperkalian.Sebanyakenamsiswamencapainilaitertinggi 87-90 dengankemampuanmenguasaiperkalianhinggabilangan 9, sepuluhsiswamemperolehnilai 80-86 denganpenguasaanperkalianhinggabilangan 7, lima siswadengannilai 77 mampumenguasaiperkalianhinggabilangan 6, dan lima siswadengannilai 70 menguasaiperkalianhinggabilangan 5. Rata-rata nilaikeseluruhansiswamencapai 79,54, Berdasarkanhasilpenelitiandanpembahasantentangpengembangan media Mathchessberbasis Android untukmengatasipermasalahanperkaliansiswakelas IV UPT SPF SDN 106828 Sumberejo. Media pembelajaranMathchessdinyatakan valid danlayakdigunakanberdasarkanhasilvalidasiahlimateri (81% - layak), ahli media (62% - layak), danpraktisipendidikan (56,25% - cukuplayak) dengan rata-rata kelayakan 66,42%.

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT TERHADAP HASILBELAJAR SISWA KELAS II SD PADA PEMBELAJARAN SENI BUDAYADI SD NEGERI 015019 DAHANA TABALOHO GUNUNG SITOLI NIAS

2026-05-12T07:15:37Z

Title: PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT TERHADAP HASILBELAJAR SISWA KELAS II SD PADA PEMBELAJARAN SENI BUDAYADI SD NEGERI 015019 DAHANA TABALOHO GUNUNG SITOLI NIAS Authors: LASE, NURSINI; 231434199; Dwi, Dara Fitriah Abstract: Media pembelajaran berbasis teknologi, seperti Power Point, telah menjadi salah satu alat yang populer dalam pendidikan modern. Penelitian ini bertujuan untuk Pengaruh Media Pembelajaran Power Point Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Pada Pelajaran Seni Budaya DI SD NEGERI …Desain penelitian dalam penelitian ini termasuk dalam jenis one grup desaign pre-test and post-test. Metode dalam penelitian ini adalah termasuk dalam jenis eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SD Negeri …sejumlah 24 siswa yang berjumlah 24 siswa yang terdiri dari 9 laki-laki 15 perempuan. Berdasarkan hasil post-test yang diperoleh dari 24 siswa, total nilai yang terkumpul meningkat menjadi 1896. Nilai maksimum yang dicapai oleh seorang siswa dalam post-test adalah 151,68, sedangkan nilai minimum adalah 67. Rata-rata nilai post-test juga mengalami peningkatan yang signifikan. Distribusi statistik post-test menunjukkan adanyapeningkatan performa siswa setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan media PowerPoint. Peningkatan dalam nilai maksimum dan nilai minimum dibandingkan dengan pre-test menunjukkan adanya perkembangan positif dalam hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan. Penggunaan media pembelajaran PowerPoint terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara nilai pre-test dan post-test. Nilai rata-rata pre-test adalah 51,75, sedangkan nilai rata-rata post-test meningkat menjadi 79,00. Hal ini menunjukkan bahwa media PowerPoint berhasil meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran.