DSpace Collection:

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM SGAME TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN QUESTION CARD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA

2026-05-11T07:50:01Z

Title: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAM SGAME TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN QUESTION CARD TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA SMA Authors: PUTRI, LIKA ADELIANA; 211124007; Novika, Sutri Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Game Tournament (TGT) berbantuan Question Card terhadap pemahamankonsep siswaSMA padamateri gelombang bunyi. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI SMAN 2 Lubuk Pakam, dengan kelas XI-C sebagai kelas eksperimen (36 siswa) dan XI-A sebagai kelas kontrol (34 siswa). Instrumen yang digunakan berupa soal pretest dan posttest sertalembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada pemahaman konsep siswa setelah penerapan model TGT berbantuan Question Card. Berdasarkan hasil uji hipotesis dengan independent sample t-test, nilai signifikansi posttest sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima, yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Hasil uji N-Gain menunjukkan rata-rata skor N-Gain kelaseksperimen adalah 0,65(kategorisedang ke tinggi),sedangkan kelas kontrol 0,31 (kategori rendah ke sedang). Hal ini menunjukkan bahwa model TGT berbantuan Question Card lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep dibandingkan metode ceramah. Kesimpulannya, penggunaan model TGT berbantuan Question Card berpengaruh positif dan signifikan dalammeningkatkan pemahaman konsep fisika siswa. Model ini mampu menciptakan suasana pembelajaran yang aktif, menyenangkan, dan kompetitif, sekaligus meningkatkan partisipasi dan kepercayaan diri siswa dalam memahami materi.

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS MEDIA LABORATORIUM VIRTUALPhETTERHADAPKETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MAS INSAN KESUMA MADANI

2026-05-11T04:41:32Z

Title: PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS MEDIA LABORATORIUM VIRTUALPhETTERHADAPKETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MAS INSAN KESUMA MADANI Authors: MANNAWASALWA, ZULAIKA; 211124005; Siregar, Shinta Marito Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis media laboratorium virtual PhET terhadap keterampilan proses sainsdankepercayaandirisiswadiMASInsanKesumaMadani.Latarbelakangpenelitian inididasarkanpadarendahnyaketerampilanprosessainsdankepercayaandirisiswadalam pembelajaran fisika yang disebabkan oleh kurangnya fasilitas laboratorium fisik dan penggunaan metode pembelajaran yang kurang menarik. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian adalah siswa kelas X yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan proses sains dan angket kepercayaan dirisiswa. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji statistik parametrik. Hasil penelitianmenunjukkanbahwapenerapanmodelPjBLberbasismedialaboratoriumvirtual PhET secara signifikan meningkatkan keterampilan proses sains siswa, dengan rata-rata skor N-Gain pada kelas eksperimen 47,5 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 20,2. Selain itu, kepercayaan diri siswa pada kelas eksperimen juga mengalami peningkatan 74,2%dibandingkankelaskontrol55%.Hasilujihipotesismenunjukkannilai Sig.(2-tailed)0,000<0,05untukkeduavariabel,makaH0ditolakdanHaditerimasehingga terdapatpengaruhdarimodel PjBLberbasisPhET terhadapketerampilanprosessainsdan kepercayaandirisiswa.KesimpulandaripenelitianiniadalahmodelpembelajaranProject Based Learning berbasis media laboratorium virtual PhET berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan kepercayaan diri siswa kelas X pada materi usaha dan energi di MAS Insan Kesuma Madani. Implikasi penelitian ini dapat menjadi solusialternatifuntuksekolahyangmemilikiketerbatasanfasilitaslaboratoriumfisikserta dapat dijadikan referensi dalam pengembangan model pembelajaran inovatif di bidang pendidikan fisika.

Pengembangan LMS ( Learning Management System ) Berbasis Google Sites Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Alat - Alat Optik di SMAS Istiqlal Deli Tua

2026-01-12T03:58:15Z

Title: Pengembangan LMS ( Learning Management System ) Berbasis Google Sites Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Materi Alat - Alat Optik di SMAS Istiqlal Deli Tua Authors: HAYANI, RISKA; 221124015; Novika, Sutri Abstract: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kevalidan , kepraktisan dan keefektifan media pembelajaran LMS menggunakan Google Site pada materi alat optik di kelas XI SMAS Istiqlal Deli Tua .

SKRIPSI Oleh EFEKTIVITAS PBL BERBANTUAN SOLAR SYSTEM SCOPE PADA MATERI HUKUM KEPLER TERINTEGRASI AL-QURAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL

2025-07-28T08:19:09Z

Title: SKRIPSI Oleh EFEKTIVITAS PBL BERBANTUAN SOLAR SYSTEM SCOPE PADA MATERI HUKUM KEPLER TERINTEGRASI AL-QURAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL Authors: MAWADDAH, HAJAR; 201124001; Khairiah Abstract: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami mata pelajaran fisika yang dianggap sulit, diantaranya kesulitan yang dialami yaitu memvisualisasikan materi pelajaran yang membutuhkan model pembelajaran dan media sebagai pendukung untuk meningkatkan hasil belajar siswa tersebut. Penelitian ini dilakukan di MA. Muallimin UNIVA Medan, dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Solar System Scope pada materi hukum kepler yang terintegrasi Al-Quran yang digunakan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen yang merupakan salah satu jenis penelitian kuantitatif pada kelas X MIA 1 berjumlah 28 sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran Probem Based Learning (PBL) siswa dan X MIA 2 berjumlah 30 siswa sebagai kelas kontrol dengan model pembelajaran Direct Instruction (DI) dimana sampel diambil dengan teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis (esai) sebanyak 10 butir soal. Sebelum uji-t terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat. Diketahui bahwa data pretest dan posttest berdistribusi normal dengan nilai signifikansi Pretest Eksperimen (0.078), Posttest Eksperimen (0.130), Pretest Kontrol (0.200), Posttest Kontrol (0.052) serta dinyatakan homogen dengan nilai signifikansi pada Based on Mean (0.245) dimana nilai uji normalitas dan homogenitas melebihi (>) dari taraf nyata yang digunakan pada pengukuran yaitu α = 0,05 atau 5%. Dengan bantuan SPSS diketahui bahwa bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang pada kelas eksperimen (83.07) lebih tinggi dari pada kelas kontrol (79.90) sehingga dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima dan rata-rata kelas eksperimen dinyatakan lebih baik dari rata-rata kelas kontrol. Adapun untuk efektivitas dari kelas eksperimen dengan model PBL (Problem Based learning) adalah 76.6% dan kelas kontrol dengan model pembelajaran Direct Instruction adalah 54.4% dimana kelas eksperimen dinyatakan efektif dan kelas kontrol dinyatakan kurang efektif.