http://repository.umnaw.ac.id/jspui/handle/123456789/534 2026-06-22T08:28:57Z 2026-06-22T08:28:57Z SIMANULLANG, IMELDA 237015042 Risnawaty http://repository.umnaw.ac.id/jspui/handle/123456789/5323 2026-06-02T08:08:16Z 2023-01-13T00:00:00Z

Title: UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI METODE DONGENG DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SD NEGERI 107982 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025 Authors: SIMANULLANG, IMELDA; 237015042; Risnawaty Abstract: Rumusan masalah pada penelitian ini adalah "Apakah pembelajaran melalui dongeng dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa kelas III SD Negeri 107982 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2024-2025". Penelitian tindakan ini menggunakan sistem siklus dengan proses pengkajian berdaur, yang setiap langkahnya terdiri dari empat tahapan yaitu : (1) Perencanaan (Planning) (2) Tindakan (Action) (3) Observasi (observation) (4) Refleksi (Reflection). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang telah dilaksanakan didalam dua siklus dengan penggunaan dongeng dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas III SD Negeri 107982 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2024-2025, dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berbicara pada siswa kelas III SD Negeri 107982 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2024-2025setelah dilaksanakannya pembelajaran dengan penggunaan dongeng. Hal tersebut terlihat dari aktivitas siswa dalam proses pembelajaran yang semakin meningkat dalam setiap siklusnya, yaitu nilai rata-rata hasil pengamatan guru pada siklus I 2,75 dan meningkat menjadi 3,55 pada siklus II. Dan dilihat dari hasil tes berbicara pada siklus I diketahui 18 dari 30 siswa telah mencapai nilai KKN (60), dan meningkat pada siklus II dimana 29 dari 30 siswa telah berhasil mencapai nilai KKM (60). Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dengan menggunakan 2 siklus tersebut diatas, ternyata hipotesis yang telah dirumuskan terbukti kebenarannya artinya ternyata langkah pembelajaran melalui dongeng dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa kelas III SD Negeri 107982 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2024-2025.

2023-01-13T00:00:00Z SULISMAWATI, 237015036 Kartolo, Rahmat http://repository.umnaw.ac.id/jspui/handle/123456789/5316 2026-05-22T09:11:21Z 2026-01-13T00:00:00Z

Title: IMPLEMENTASI PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN MODEL PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP KEMAMPUAN SISWA DALAM MENENTUKAN STRUKTUR TEKS CERITA PENDEK SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BESITANG TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025 Authors: SULISMAWATI, 237015036; Kartolo, Rahmat Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pengaruh pendekatan Problem Based Learning lebih tinggi dari pada Konvensional terhadap kemampuan menentukan struktur teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 1 Besitang tahun pembelajaran 2024-2025. Populasi dalam penelitian ini adalah keseluruhan siswa kelas XI SMA Negeri 1 Besitang tahun pembelajaran 2024-2025, sebanyak sampel 40 orang yaitu kelas XI. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pendekatan two-group pre-test post-test design untuk mengetahui pengaruh pendekatan Problem Based Learning lebih tinggi dari pada Konvensional terhadap kemampuan menentukan struktur teks cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 1 Besitang tahun pembelajaran 2024-2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan Kemampuan menentukan struktur teks cerpen menggunakan konvensional pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Besitang tahun pembelajaran 2024-2025 tergolong kategori cukup dengan nilai rata-rata 66,85. Kemampuan menentukan struktur teks cerpen menggunakan pendekatan Problem Based Learning pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Besitang tahun pembelajaran 2024-2025 tergolong kategori baik dengan nilai rata-rata 72,07. Dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan Problem Based Learning lebih tinggi dari pada Konvensional terhadap kemampuan menentukan struktur teks cerpen pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Besitang tahun pembelajaran 2024-2025. Penggunaan pendekatan Problem Based Learning terhadap peningkatan kemampuan menentukan struktur teks cerpen lebih efektif dibandingkan dengan metode konvensional.

2026-01-13T00:00:00Z AULANNIDA, AJENG MUNAYA 237015041 http://repository.umnaw.ac.id/jspui/handle/123456789/5315 2026-05-22T08:56:27Z 2026-01-13T00:00:00Z

Title: PENGEMBANGAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MENGGUNAKAN METODE PENGELOMPOKKAN IDE (CLUSTERING) BERBASIS MEDIA GAMBAR FOTOGRAFI SISWA KELAS VI SDIT AL-MUNAYA PRUM DANAMON DESA TANJUNG ANOM KECAMATAN PANCUR BATU KABUPATEN DELI SERDANG TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025 Authors: AULANNIDA, AJENG MUNAYA; 237015041 Abstract: Permasalahan pada penelitian ini yaituapakah terjadi peningkatan kemampuan menulis karangan narasi melalui metode pengelompokan ide (clustering) berbasis media gambar fotografi pada siswa kelas VI SD IT Al-Munaya Prum Danamon Desa Tanjung Anom Tahun Pembelajaran 2024-2025?.Penelitian ini bertujuanuntuk mendeskripsikan peningkatan kemampuan menulis karangan narasi melalui metode pengelompokan ide (clustering) berbasis media gambar fotografi pada siswa kelas VI SD IT Al-Munaya Prum Danamon Desa Tanjung Anom Tahun Pembelajaran 2024-2025.Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan 3 siklus yaitu siklus I, II dan siklus III, secara garis besar terdapat empat tahapan yang dilalui dalam melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VI SD IT Al-Munaya Prum Danamon Desa Tanjung Anom Tahun Pembelajaran 2024-2025 yang berjumlah 42 orang. Hasil belajarnya pra siklus berada pada kriteria kurang sekali.Setelah proses belajar mengajar dengan menggunakan metode pengelompokkan ide (clustering) selesai, diketahui bahwa pada siklus I persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 54,76% dari 23 orang. Jika dibandingkan dengan kriteria taraf keberhasilan tindakan, maka ketuntasan siswa pada siklus I berada pada kriteria cukup; peningkatannya pada siklus II 14,28% karena persentase hasil belajarnya sama dengan 69,04%. Peningkatan hasilnya dari siklus II ke Siklus III sama dengan 21, 43%. Dengan demikian pada siklus III maka hasil belajarnya sama dengan 90,47%; jika dibandingkan dengan kriteria taraf keberhasilan tindakan, maka hasil belajarnya adalah sangat baik. Dari hasil penelitian disimpulkan bahwa melalui metode pengelompokan ide (clustering) berbasis media gambar fotografidapat meningkatkan kemampuan menulis karangan narasi siswa kelas V VI SD IT Al-Munaya Prum Danamon Desa Tanjung Anom Tahun Pembelajaran 2024-2025.Dengan demikian hipotesis yang diajukan dapat diterima kebenarannya.

2026-01-13T00:00:00Z SARI, DWI NOFITA 237015039 Risnawaty http://repository.umnaw.ac.id/jspui/handle/123456789/5314 2026-05-21T08:38:13Z 2026-01-13T00:00:00Z

Title: PENINGKATAN KOMPETENSI SISWA DALAM MENULIS CERITA PENDEK BERDASARKAN PENGALAMAN DIRI SENDIRI PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 101901 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN 2024-2025 Authors: SARI, DWI NOFITA; 237015039; Risnawaty Abstract: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang kemampuan menulis cerita pendek berdasarkan pengalaman diri sendiri. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 101901 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2024-202 yang berjumlah 135 orang, sampel diambil 24% dari jumlah populasi yaitu sebanyak 32 orang. Metode yang digunakan adalah metode deskriptif, yaitu cara atau teknik penelitian yang memaparkan data yang ada di lapangan. Instrumen yang digunakan untuk menjaring data dalam penelitian ini adalah tes, yaitu tes menulis cerpen berdasarkan pengalaman dir sendiri. Teknik analisis data tersebut menggunakan rumus mean dan persentase skor:Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis cerpen berdasarkan pengalaman diri sendiri oleh siswa kelas V SD Negeri 101901 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2024-2025 adalah baik, dengan rata-rata 70,22. Skor ini diperoleh dari 7 aspek penilaian dalam menulis cerpen dengan skor masing-masing aspek yaitu ketepatan penggambaran tema yaitu 15, penggambaran alur 15, penggambaran penokohan 15, penggambaran sudut pandang 10, penggambaran latar 15, penggunaan gaya bahasa 15, dan penyampaian amanat 15. Berdasarkan skor masing-masing aspek diatas diperoleh skor rata-rata kemampuan menulis cerita pendek berdasarkan pengalaman diri sendiri adalah 70,22 dimana sebanyak 2 orang siswa (6,25%) memiliki kemampuan baik sekali, 13 orang siswa (40,62%) memiliki kemampuan baik, 7 orang (21,87%) kemampuan cukup dan sebanyak 10 orang (31,35) kemampuan kurang. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa dapat dikategorikan baik.

2026-01-13T00:00:00Z