PERBEDAAN PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PEOBLEM BASED INSTRUCTION PADA MATERI BANGUN DATAR KELAS VII DI SMP SWASTA SILANDAK T.P 2020/2021

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa melalui model pembelajaran Project Based Leraning dengan model pembelajaran Problem Based Instruction. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VII SMP Swasta Silindak. Sampel ditetapkan dengan purposive sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi eksperimet dengan melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen I (VIIA) dan kelas eksperimen II (VIIB). Kedua kelas diberikan pretest, kemudian diberikan perlakuan di kelas eksperimen I dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning sedangkan dikelas eksperimen II diberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Instruction. Setelah kedua kelas diberikan perlakuan maka diberikan post test kepada kedua kelas. Hasil dari penelitian sebelum diberikan perlakuan maka kemampuan kedua kelas sama yaitu thitung<ttabelyaitu 1,43< 1,877 sedangkan setelah diberikan perlakuan maka thitung>ttabelyaitu 2,091> 1,877. Kesimpulan dalam penelitian ini menjelaskan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Project Based Learning lebih baik dari pada model pembelajaran Problem Based Instruction.