PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING BERBASIS MEDIA LABORATORIUM VIRTUALPhETTERHADAPKETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA MAS INSAN KESUMA MADANI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbasis media laboratorium virtual PhET terhadap keterampilan proses sainsdankepercayaandirisiswadiMASInsanKesumaMadani.Latarbelakangpenelitian inididasarkanpadarendahnyaketerampilanprosessainsdankepercayaandirisiswadalam pembelajaran fisika yang disebabkan oleh kurangnya fasilitas laboratorium fisik dan penggunaan metode pembelajaran yang kurang menarik. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group. Sampel penelitian adalah siswa kelas X yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa tes keterampilan proses sains dan angket kepercayaan dirisiswa. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji statistik parametrik. Hasil penelitianmenunjukkanbahwapenerapanmodelPjBLberbasismedialaboratoriumvirtual PhET secara signifikan meningkatkan keterampilan proses sains siswa, dengan rata-rata skor N-Gain pada kelas eksperimen 47,5 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol 20,2. Selain itu, kepercayaan diri siswa pada kelas eksperimen juga mengalami peningkatan 74,2%dibandingkankelaskontrol55%.Hasilujihipotesismenunjukkannilai Sig.(2-tailed)0,000<0,05untukkeduavariabel,makaH0ditolakdanHaditerimasehingga terdapatpengaruhdarimodel PjBLberbasisPhET terhadapketerampilanprosessainsdan kepercayaandirisiswa.KesimpulandaripenelitianiniadalahmodelpembelajaranProject Based Learning berbasis media laboratorium virtual PhET berpengaruh dalam meningkatkan keterampilan proses sains dan kepercayaan diri siswa kelas X pada materi usaha dan energi di MAS Insan Kesuma Madani. Implikasi penelitian ini dapat menjadi solusialternatifuntuksekolahyangmemilikiketerbatasanfasilitaslaboratoriumfisikserta dapat dijadikan referensi dalam pengembangan model pembelajaran inovatif di bidang pendidikan fisika.