EFEKTIVITAS BLOCK SCHEDULING DENGAN PENEMUAN TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA MAN 2 DELI SERDANG

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengetahui keefektifan Block Scheduling dengan penemuan terbimbing ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis, 2) Mengetahui keefektifan Block Scheduling dengan penemuan terbimbing ditinjau dari kemandirian belajar matematis siswa, 3) Menganalisis kesalahan jawaban siswa dalam menyelesaikan tes masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian campuran (mixed method), dengan metode kualitatif digunakan untuk mengetahui keefektifan Block Scheduling dengan penemuan terbimbing dalam proses pembelajaran matematika dan untuk menganalisis kesalahan jawaban siswa dan metode kuantitatif digunakan untuk mendapatkan data pendukung kualitatif dan untuk mendapatkan informasi tentang kemampuan pemecahan masalah matematis dan kemandirian belajar matematis dengan kelas XI IPA 4 sebagai subjek penelitian. Dari hasil penelitian diperoleh: 1) Pembelajaran Block Scheduling dengan penemuan terbimbing efektif ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah metematis baik secara kualitatif maupun kuantitatif, 2) Pembelajaran Block Scheduling dengan penemuan terbimbing efektif dengan kriteria sedang dintinjau dari kemandirian belajar matematis siswa secara kuantitatif dan belum efektif secara kualitatif, 3) Berdasarkan Newman Error Analysis, kesalahan siswa pada aspek kemampuan membaca 0%; aspek kesalahan pada aspek pemahaman 21,42%; aspek kesalahan pada aspek trasnformasi 35,71%, aspek kesalahan pada aspek keterampilan proses 17,85% dan aspek kesalahan pada aspek kemampuan mengkoding 25%.