HUBUNGAN PEMBERIAN TUGAS BAHASA INDONESIA DENGAN TINGKAT MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 110 GUNUNGMANAON KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026EFRINA HAYANI

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengetahui signifikansi hubungan antara pemberian tugas mata pelajaran Bahasa Indonesia dan tingkat motivasi belajar pada siswa kelas IV SD Negeri 110 Gunungmanaon. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 110 Gunungmanaon, dengan sampel penelitian berjumlah 48 siswa. Data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner atau angket yang diberikan kepada responden untuk mengukur kedua variabel, yaitu pemberian tugas Bahasa Indonesia dan motivasi belajar siswa. Hasil analisis data menunjukkan beberapa temuan penting. Pertama, kualitas pemberian tugas Bahasa Indonesia berada pada kategori "baik" dengan rata-rata skor indikator sebesar 47,88. Ini menandakan bahwa tugas-tugas yang diberikan oleh guru telah dilaksanakan dengan cukup baik dan bervariasi. Kedua, tingkat motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 110 Gunungmanaon tergolong dalam kategori "tinggi". Hal ini mengindikasikan adanya dorongan dan semangat belajar yang kuat pada diri siswa. Ketiga, hasil analisis korelasi Pearson Product Moment menunjukkan adanya hubungan positif yang kuat antara pemberian tugas Bahasa Indonesia dengan tingkat motivasi belajar siswa, dengan nilai koefisien korelasi (rₓᵧ) sebesar 0,772. Lebih lanjut, pengujian hipotesis menggunakan uji signifikansi menunjukkan bahwa rhitung (0,772) lebih besar dari rtabel (0,284) pada taraf signifikansi 5%. Berdasarkan hasil ini, hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (H₁) diterima. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa terdapat hubungan yang signifikan dan positif yang kuat antara pemberian tugas Bahasa Indonesia dengan tingkat motivasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 110 Gunungmanaon. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa pemberian tugas yang efektif dan bervariasi memiliki peran krusial dalam menumbuhkan dan memelihara motivasi belajar siswa. Disarankan bagi guru untuk terus mengembangkan strategi pemberian tugas yang menarik dan relevan, serta bagi pihak sekolah untuk menciptakan lingkungan yang mendukung praktik-praktik pengajaran yang memotivasi.