PENGEMBANGAN PENILAIAN BERBASIS BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELASV SD

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui bagaimanakah pengembangan penilaian keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika di kelas V SD, dan 2) mengetahui instrumen penilaian berpikir kritis yang dapat mengukur keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development) dengan mengacu pada model ADDIE. Selanjutnya model tersebut diadaptasi menjadi 3 tahap, yaitu 1) Analisi (Analysis), 2) Perancangan (Design), dan 3) Pengembangan (Development). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket. Teknik analisis data yaitu deskriptif kualitatif. Lembar validasi angket respon guru terdiridari 10 pernyataan yang terbagi kedalam 3 aspek, yaitu aspek materi, aspek bahasa dan aspek konstruksi. Lembar validasi angket respon guru secara keseluruhan mendapatkan persentase sebesar 84% persentase ini termasuk kriteria “Layak”. Lembar validasiangketahlimateri “berpikirkritis” terdiridari 6 pernyataan yang terbagikedalam 4 yaituaspekketerampilanmenganalisis, aspekketerampilanmensintesis, keterampilanmengenal dan memecahkanmasalah, dan keterampilanmengevaluasiataumenilai. Lembar validasiangketahlimateri “berpikirkritis” secarakeseluruhanmendapatkanpersentasesebesar 96% setelahdilakukanrevisi dan persentaseinitermasukkriteria “Layak”. Lembar validasiangketahli media “instrumenkonten” terdiridari 10 pernyataan yang terbagikedalam 3 yaituaspekmateri, aspekbahasa dan aspekkonstruksi. Lembar validasi angket ahli media “instrumen konten” secara keseluruhan mendapatkan persentase sebesar 80% persentase ini termasuk kriteria “Layak”. Secara keseluruhan hasil validasi ahli media, ahli materi dan respon guru menunjukkan bahwa sudah mengalami Revisi/perbaikan sehingga menghasilkan penilaian berbasis berpikir kritis pada pembelajaran matematika V SD yang layak.