EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TAKE AND GIVE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN MATERI TEKS DESKRIPSI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 078 PANYABUNGAN KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Take and Give dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman materi teks deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri 078 Panyabungan, Kabupaten Mandailing Natal. Latar belakang penelitian ini berangkat dari permasalahan rendahnya hasil belajar siswa dalam memahami teks deskripsi, yang disebabkan oleh kurangnya interaksi aktif dalam pembelajaran serta dominasi metode ceramah yang masih bersifat teacher-centered. Untuk itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu mengaktifkan siswa secara partisipatif. Model Take and Give merupakan salah satu strategi pembelajaran kooperatif yang menekankan pada pertukaran informasi antar peserta didik. Setiap siswa dibekali kartu berisi materi pembelajaran, kemudian saling berbagi informasi dengan rekan belajar secara bergantian. Model ini diyakini dapat melatih keterampilan komunikasi, menumbuhkan rasa percaya diri, serta meningkatkan pemahaman terhadap isi bacaan melalui proses pengulangan dan penjelasan ulang. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 078 Panyabungan sebanyak 28 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi tes hasil belajar berbentuk pilihan ganda serta lembar observasi aktivitas siswa. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa setelah diterapkan model pembelajaran Take and Give. Rata-rata nilai posttest siswa lebih tinggi dibandingkan nilai pretest. Selain itu, aktivitas belajar siswa juga meningkat, terlihat dari keterlibatan aktif mereka dalam diskusi dan pertukaran informasi selama proses pembelajaran berlangsung. Evaluasi juga menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), dan tingkat ketuntasan belajar secara klasikal mencapai lebih dari 85%.