PENERAPAN METODE DEMONSTRASI SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA DALAM MENCERITAKAN KEMBALI DONGENG DI KELAS IV SDN 401 PANYABUNGAN KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam menyampaikan isi dongeng secara lisan yang runtut, jelas, dan ekspresif. Pembelajaran masih didominasi metode ceramah dan kurang melibatkan siswa secara aktif dalam kegiatan berbicara. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan kuasi-eksperimen. Desain yang digunakan adalah Posttest Only Control Group Design, melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen (18 siswa) yang mendapatkan perlakuan metode demonstrasi dan kelas kontrol (18 siswa) yang mengikuti pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes keterampilan berbicara yang dinilai berdasarkan indikator kelancaran, penguasaan isi, intonasi, ekspresi, dan struktur cerita. Data dianalisis menggunakan uji t dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai keterampilan berbicara siswa pada kelas eksperimen mencapai 90,88, sedangkan pada kelas kontrol hanya 86,94. Uji t menghasilkan nilai Thitung sebesar 2,77 > Ttabel 2,03 (α = 0,05), yang menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode demonstrasi terhadap keterampilan berbicara siswa. Selanjutnya, koefisien korelasi sebesar r = 0,967 dengan koefisien determinasi R² = 0,935 menunjukkan bahwa 93,5% peningkatan keterampilan berbicara siswa dapat dijelaskan oleh penggunaan metode demonstrasi. Metode demonstrasi terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar aktif, partisipatif, dan menyenangkan. Siswa terlihat lebih percaya diri, antusias, dan mampu menyampaikan cerita dengan struktur yang logis serta ekspresi yang sesuai. Guru berperan sebagai model sekaligus fasilitator, sehingga siswa memperoleh pengalaman belajar yang langsung dan bermakna. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode demonstrasi berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan berbicara siswa dalam menceritakan kembali dongeng. Oleh karena itu, metode ini layak digunakan sebagai strategi pembelajaran alternatif yang inovatif dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.