PENGARUH MODEL PBL-LKPD BERBANTUAN SOLAR SYSTEM SCOPE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI TATA SURYA DI KELAS VII SMP

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perbedaan hasil belajar peserta didik antara pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan LKPD dan Solar System Scope dengan pembelajaran konvensional serta mengukur besarnya pengaruh penerapan model tersebut terhadap hasil belajar peserta didik pada materi tata surya di kelas VII SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling yang terdiri atas 25 peserta didik pada kelas eksperimen dan 26 peserta didik pada kelas kontrol di SMP Swasta Swadaya Sumberejo. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda sebanyak 25 butir yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, serta lembar validasi ahli materi dan ahli media. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-Test, analisis N-Gain, dan effect size dengan bantuan program IBM SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05). Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 84,20 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 63,46. Hasil analisis N-Gain menunjukkan peningkatan hasil belajar kelas eksperimen sebesar 29,66% lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 14,13%, sedangkan nilai effect size (Cohen's d) sebesar 1,82 termasuk kategori sangat besar. Dengan demikian, model Problem Based Learning menggunakan LKPD berbantuan Solar System Scope berpengaruh signifikan dan memberikan pengaruh yang sangat besar terhadap hasil belajar peserta didik pada materi tata surya di kelas VII SMP.