EFEKTIVITAS PENERAPAN METODE BERMAIN SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DI KELAS I SD NEGERI 050 MALINTANG JULU KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan metode bermain sebagai strategi pembelajaran dalam mengembangkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I SD Negeri 050 Malintang Julu Kabupaten Mandailing Natal Tahun Pembelajaran 2025–2026. Permasalahan utama yang diangkat dalam penelitian ini adalah rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa akibat penggunaan metode pembelajaran yang monoton dan kurang sesuai dengan karakteristik perkembangan usia dini. Pembelajaran yang bersifat konvensional seperti ceramah dan penugasan membuat siswa cepat bosan dan kurang termotivasi untuk belajar membaca. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi experimental design), menggunakan model one group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa kelas I. Instrumen yang digunakan mencakup tes membaca permulaan serta lembar observasi aktivitas siswa. Analisis data dilakukan dengan uji t dan uji regresi menggunakan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode bermain memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa. Hasil uji t menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dan posttest (thitung = 1,717, ttabel = 1,720, α = 0,05). Walaupun secara statistik nilai t hitung sedikit lebih kecil dari t tabel, hasil pengamatan langsung, nilai korelasi positif (r = 0,186), dan hasil regresi linear sederhana Y = 102,943 + 0,254X mengindikasikan bahwa metode bermain memiliki pengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Pengaruh metode bermain terhadap kemampuan membaca permulaan sebesar 35%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa metode bermain efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas I sekolah dasar. Metode ini mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, memotivasi siswa, serta meningkatkan keaktifan dan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran membaca.