PENGARUH METODE FUN LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MEMBACA PEMAHAMAN TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 114 PAGARAN SIGATAL KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa dalam memahami teks cerita pendek di kelas IV SD Negeri 114 Pagaran Sigatal. Pembelajaran yang monoton dan konvensional membuat siswa cenderung pasif dan tidak antusias dalam proses membaca pemahaman. Untuk mengatasi hal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Fun Learning terhadap hasil belajar membaca pemahaman siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain control group pre-test post-test design yang melibatkan 50 siswa, terdiri atas 25 siswa kelas eksperimen dan 25 siswa kelas kontrol. Hasil pre-test menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa kelas eksperimen adalah 69,2 dan kelas kontrol sebesar 69,72. Setelah perlakuan dilakukan, nilai rata-rata post-test siswa kelas eksperimen meningkat menjadi 80,2 sedangkan kelas kontrol hanya mencapai 75,4. Nilai maksimum siswa kelas eksperimen meningkat dari 75 menjadi 95 dan nilai minimum dari 55 menjadi 70. Sementara pada kelas kontrol, nilai maksimum hanya mencapai 85 dan nilai minimum 68. Hasil uji hipotesis dengan uji-t menunjukkan bahwa nilai thitung = 2,668 lebih besar dari ttabel = 1,677 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara penggunaan metode Fun Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Selain itu, metode ini meningkatkan keterlibatan aktif siswa, memicu semangat, serta mempererat kerja sama antarsiswa melalui aktivitas menyanyi dan bermain tebak gaya. Keunggulan dari metode ini adalah menciptakan suasana belajar yang menyenangkan, memotivasi siswa untuk aktif, dan meningkatkan kemampuan memahami teks secara mendalam. Oleh karena itu, metode Fun Learning layak menjadi alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar khususnya dalam keterampilan membaca pemahaman di sekolah dasar.