ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis model pembelajaran kooperatif tipe Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian literatur atau kepustakaan (library Search) dan data dalam penelitian ini diperoleh dari data skunder yang diambil dari jurnal yang terkait dengan model pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW) dan kemampuan komunikasi matematis. Analisis data dalam penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif Think Talk Write (TTW) memberi pengaruh yang signifikan dan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Komunikasi matematis merupakan kemampuan siswa dalam menjelaskan suatu ide dari hasil pemikiran dengan gambar, diagram, atau simbol matematika secara lisan maupun tulisan, sehingga komunikasi matematis sangat penting untuk dimiliki siswa. Dengan menerapkan Think Talk Write (TTW) siswa mampu melatih kemampuan komunikasi matematisnya baik secara lisan maupun tulisan. Hal ini berdasarkan langkah-langkah Think Talk Write (TTW) yaitu berpikir (think), berbicara (talk) dan menulis (write) yang sangat dimungkinkan dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Dikarenakan dalam model pembelajaran Think Talk Write (TTW) siswa dilatih untuk berpikir secara mandiri dari berbagai sumber belajar. Langkah-langkah Think Talk Write (TTW) juga melatih siswa untuk berbicara menyampaikan ide dari gagasan yang telah ditemukan dan menuliskan hasil pembahasan dengan bahasanya sendiri. Kedua langkah tersebut membiasakan siswa untuk melatih kemampuan komunikasi matematis siswa baik secara lisan maupun tulis