EFEKTIVITAS MODEL BERMAIN PERAN (ROLE PLAYING) SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERCERITA PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 091 PANYABUNGAN KABUPATEN MANDAILING NATAL TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026

Abstract

Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterampilan bercerita siswa, terlihat dari hasil ulangan harian yang menunjukkan bahwa hanya 5 dari 25 siswa (16,6%) yang mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70. Model pembelajaran yang digunakan sebelumnya cenderung bersifat konvensional dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tiga tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui observasi aktivitas guru dan siswa serta tes keterampilan bercerita (pretest dan posttest). Pada siklus I, nilai rata-rata pretest siswa adalah 64,8 dengan hanya 2 siswa (8%) yang tuntas. Setelah pembelajaran menggunakan model bermain peran, hasil posttest menunjukkan peningkatan: 12 siswa (48%) tuntas dan 13 siswa (52%) belum tuntas, yang berarti ada peningkatan ketuntasan sebesar 40% dibandingkan kondisi awal. Pada siklus II, terjadi peningkatan yang lebih signifikan. Dari 30 siswa, sebanyak 21 siswa (70%) mencapai ketuntasan, dan 9 siswa (30%) belum tuntas. Secara keseluruhan, peningkatan ketuntasan dari pra tindakan ke siklus II adalah sebesar 61,4% (dari 8% menjadi 70%). Sementara itu, rata-rata aktivitas guru meningkat dari 79% pada siklus I menjadi 84% pada siklus II, menunjukkan peningkatan sebesar 5%. Peningkatan ini dipengaruhi oleh upaya guru dalam memperbaiki strategi pembelajaran dengan mendorong siswa untuk aktif, percaya diri, dan kreatif dalam bercerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model bermain peran mampu meningkatkan keterampilan bercerita siswa secara signifikan. Metode ini memberikan pengalaman belajar yang aktif, menyenangkan, dan mendorong partisipasi siswa secara penuh, baik sebagai pemain maupun penonton yang aktif memberikan tanggapan. Dengan demikian, model bermain peran efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan bercerita siswa sekolah dasar, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia.