PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBASIS ETNOMATEMATIKA TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS IV SD PADA MATERI SEGITIGA

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis etnomatematika terhadap aktivitas belajar siswa kelas IV SD pada materi segitiga. Pendekatan RME menekankan pemecahan masalah kontekstual yang dekat dengan budaya lokal siswa, sehingga diharapkan mampu meningkatkan keterlibatan dan aktivitas belajar mereka. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain kuantitatif, melibatkan dua kelompok: kelompok eksperimen yang menerima pembelajaran RME berbasis etnomatematika dan kelompok kontrol yang menerima pembelajaran konvensional. Aktivitas belajar diukur melalui lembar observasi terstruktur yang dikumpulkan selama proses pembelajaran, serta di¬verifikasi dengan skala penilaian aktivitas belajar. Analisis data menggunakan uji-t menunjukkan bahwa nilai t hitung sebesar 5,476 lebih besar daripada t tabel 1,679 pada taraf signifikansi 0,05, menandakan perbedaan signifikan dalam aktivitas belajar antara kedua kelompok. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan RME berbasis etnomatematika secara signifikan meningkatkan aktivitas belajar siswa, tercermin dari meningkatnya partisipasi aktif, diskusi kelompok yang lebih hidup, dan pemahaman konsep segitiga secara kontekstual. Dengan demikian, pendekatan ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran inovatif di sekolah dasar, terutama untuk materi bangun datar, guna menumbuhkan aktivitas dan minat belajar siswa melalui konteks budaya yang relevan Kata Kunci: Realistic Mathemat