UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DASAR PERKALIAN MENURUT BRUNER PADA SISWA KELAS III SD NEGERI 106448 BAGAN SERDANG

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kendala-kendala yang telah diidentifikasi terkait pemahaman konsep dasar perkalian pada siswa kelas IIISD Negeri 106448 Bagan Serdang. Penelitian menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas(PTK) mengacu pada model yang dikembangkan oleh Stephen Kemmis.Hasil penelitian menunjukkan bahwa intervensi langsung didalam kelas dalam bentuk PTK memberikan peningkatan signifikan dalam pemahaman konsep perkalian.Nilaipre- testpada siklus1(69.33) meningkat menjadi 83.33pada siklus2,menunjukkan peningkatan sebesar 20.19% dalam pemahaman awalsiswa sebelum pembelajaran dimulai disiklus kedua.Demikian juga,nilaipost-testmeningkatdari54.66pada siklus1menjadi90.66pada siklus2,menunjukkanpeningkatansebesar65.86% setelahperbaikan metode pembelajaran dilakukan.Pendekatan yang mendasarkan pada teori JeromeBruner,yang meliputitahapkonkret,ikonik,hinggasimbolik, terbukti sangatefektifdalam membantu siswamembangun pemahamanyang mendalamterhadapkonsepperkalian.Siswaberhasilmengaitkankonsepmatematis dengansituasidunianyata,didukungolehdesainpembelajarankontekstualdengan penggunaancerita,alatperaga,dansituasisehari-hari. Pendekatan initidakhanya meningkatkanminatbelajarsiswatetapijugamemperkuatketerampilanpemecahan masalah matematis mereka.